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Direção Regional de Educação renova protocolo de colaboração com a Fundação MEOA Direção Regional de Educação, através da Divisão de Acessibilidade e Ajudas Técnicas, renovou o seu protocolo de colaboração com a Fundação MEO, garantindo o apoio a alunos com Necessidades Educativas Específicas (NEE) e promovendo a acessibilidade e a inclusão em contexto escolar para os próximos dois anos.
A Avaliação e a Intervenção na EscritaFormação específica dirigida aos psicomotricistas da DRE que decorreu nos dias 5, 6 e 17 de dezembro de 2024.
"Sentir... Pensar... Agir!" apresenta marcos dos 60 anos da Educação Especial na MadeiraPublicação divulga os serviços e recursos específicos de apoio à aprendizagem e à integração disponíveis na Região
| "Sentir... Pensar... Agir!" apresenta marcos dos 60 anos da Educação Especial na MadeiraPublicação divulga os serviços e recursos específicos de apoio à aprendizagem e à integração disponíveis na Região
"Mitos, Verdades & Desafios… das Perturbações Específicas da Aprendizagem"Evento - destinado a Docentes de todos os grupos de recrutamento, Técnicos Superiores, Assistentes Técnicos e Assistentes Operacionais.
Escolas de Referência Recursos Específicos de Apoio à Aprendizagem e à Inclusão
Venha conhecer a Exposição "Acessibilidade à Informação na Educação"Roteiros e folhas de sala disponíveis para preparação da exposição para públicos específicos: braille, imagens táteis, símbolos pictográficos e áudio descrição
Ofício Circular N.º 134 de 15 de dezembro de 2021Contributos específicos para a inclusão dos alunos.
Recursos humanos específicos de apoio à aprendizagem Os recursos específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão nos estabelecimentos de educação e ensino da Região Autónoma da Madeira (RAM) integram recursos organizacionais dos serviços competentes da SRE, designadamente a equipa de apoio à intervenção no âmbito das altas capacidades, a equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva e o centro de apoio à aprendizagem (Portaria n.º 761/2020, de 24 de novembro, artigo 2.º, pontos 1 e 2)
Portaria n.º 761/2020, de 24 de novembroProcede à regulamentação dos recursos específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão (...) previstos no artigo 6.º do Decreto Legislativo Regional n.º 11/2020/M, de 29 de julho
Publicitação do início do procedimento conducente à elaboração da portaria que procede à regulamentação dos recursos específicos de apoio à aprendizagem e à inclusãoPor Despacho do Secretário Regional de Educação, Ciência e Tecnologia de 23/10/2020, é dado início ao procedimento conducente à elaboração da Portaria que procede à regulamentação dos recursos específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão, humanos, organizacionais, materiais e técnicos existentes e disponíveis ou passíveis de disponibilizar nos estabelecimentos de educação e ensino e nos serviços da Secretaria Regional de Educação, Ciência e Tecnologia.
Oficio Circular N.º 099 de 17 de setembro de 2020Decreto Legislativo Regional N.º 11/2020/M, de 29 de julho - Orientações no âmbito das medidas específicas de apoio à aprendizagem e à inclusão
Lei n.º 92/2019, de 4 de setembroAutoriza a reprodução, a comunicação pública e a colocação à disposição do público a favor de pessoas com deficiência de obra que esteja diretamente relacionada e na medida estritamente exigida por essas específicas deficiências e desde que não tenham, direta ou indiretamente, fins lucrativos, sem prejuízo do disposto nos artigos 82.º-A, 82.º-B e 82.º-C
Ação de formação "Acessibilidade, Comunicação e Tecnologias de Apoio"Formação específica e contínua para docentes e técnicos, promotora de mudança de práticas profissionais
As perturbações específicas da aprendizagem e o compromisso ético com a inclusão: dos princípios à práticaAbertura de inscrições nesta atividade destinada a docentes de todos os grupos de recrutamento
PortfólioEspaço dedicado à metodologia de Portfólio com ênfase na especificidade da estrutura utilizada na RAM (tipologia, operacionalização, prática,...)
Flexibilidade curricular na RAM (Inglês 1.º Ciclo)Espaço dedicado ao esclarecimento e partilha de documentação e boas práticas relacionadas com a Flexibildidade Curricular na Região, mais especificamente no contexto do Inglês nas escolas de 1.º Ciclo.
CLIL - Content and Language Integrated LearningEspaço dedicado ao esclarecimento e partilha de documentação e boas práticas relacionadas com a metodologia CLIL na Região, mais especificamente no contexto do Inglês nas escolas de 1.º Ciclo.
DOCUMENTAÇÃO LETIVA 18-19Espaço dedicado à partilha de documentação específica da RAM para a lecionação de Inglês no contexto do 1.º Ciclo
Pré-EscolarEspaço dedicado a informações específicas no âmbito da sensibilização à língua Estrangeira - Inglês na Educação Pré-Escolar na RAM
O Inglês no 1.º Ciclo - CURRICULAREspaço dedicado a informação específica sobre operacionalização em contexto curricular da lecionação de Inglês
O Inglês no 1.º Ciclo - ENRIQUECIMENTO DO CURRÍCULOEspaço dedicado a informação específica sobre operacionalização em contexto de enriquecimento do currículo da lecionação de Inglês
Quem SomosOs centros de recursos educativos especializados (CREE) são serviços específicos que funcionam na dependência da Direção Regional de Educação.
O Que FazemosO Estatuto da Carreira Docente da RAM, para além das funções previstas para todos os docentes, prevê, desde 2008, um conjunto de funções específicas da ação do docente especializado em educação especial.
O Que FazemosA equipa de intervenção precoce na infância constitui um recurso específico de apoio à aprendizagem e à inclusão.
Unidades de Ensino EstruturadoAs Unidades de Ensino Estruturado são um recurso pedagógico especializado das escolas, constituindo-se como uma resposta educativa específica para alguns alunos com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA).
Ofício Circular n.º 140 de 06 de setembro de 2017Especificidade da lntervenção Precoce na lnfância - Organização dos horários dos docentes especializados em Educação Especial
Saber responder a desafios específicos338 certificados e diplomas entregues a jovens e adultos formandos do Instituto para a Qualificação.
Plano Anual de Escola (PAE) e Plano Anual de Formação Interna (PAFI) 2024/2025Plano Anual de Escola (PAE) e Plano Anual de Formação Interna (PAFI) 2024/2025
Decreto-Lei n.º 7/2025, de 11 de fevereiro-Estabelece o regime específico de posicionamento dos alunos que estejam abrangidos pela escolaridade obrigatória portuguesa e sejam titulares de habilitações conferidas por sistemas educativos estrangeiros..Estabelece o regime específico de posicionamento dos alunos que estejam abrangidos pela escolaridade obrigatória portuguesa e sejam titulares de habilitações conferidas por sistemas educativos estrangeiros ou por programas educativos internacionais, correspondentes ao ensino básico português
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